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1，乙肝坦白就是一种错误吗

没事的，现在这种情况太多了，你要看情况，每个人都不一样的，你要定期做检查，吃药，不让他病情恶化就好了
乙肝本来就没什么大不了的
坦白没错我和我老公情况和你差不多不过是他有他是在我们感情比较稳定的时候告诉我的当然感情稳定不是谈了几年才稳定觉得彼此信任了他告诉我的当时我都想放弃了但是他人太好了我就忍了下来因为他的好 忽略了他有病只要他病毒稳定传染性不大就没问题你自己多看医生看看你的情况是哪一种一定要在建立信任后说这事如果要破裂你想挽回就去努力挽回如过他心里有你会回来的
不知你现在病情怎么样了有乙肝生活上确实会受到影响的？有查肝功能和乙肝DNA吗，包括婚育和工作

乙肝坦白就是一种错误吗

2，求助如何在WILDFIRE中加入中英双语菜单

1.首先要安裝之時就得選中文版 2.在Config里設下面的: menu_translation＝both dialog_translation＝yes
应该可以的,呵呵...和PROE2001一样,安装前修改环境变量,再在CONFIG文件里面进行设置就行了!!!
那就是上面的那种状态， 难度不能有完全的英文显示吗。 BENNY， 有办法吗。 这样看起来很别扭。 谢谢
请问BENNY,您知道2001的配置方法吗? 谢谢
menu_translation＝both dialog_translation＝yes 也许各位都很忙，没有倒出时间，希望要有耐心，大家都是来交流的，不要动辄*** 个人感想::y::y
也就只能这样. 太谢谢你了, zls888 ,你在FOXCONN?

求助如何在WILDFIRE中加入中英双语菜单

3，临老入花丛下一句是什么

临老入花丛，乐极忘高龄蝶飞髯下秀，蜂翔耳畔轻手持闪光匣，颦眉拍花勤马步稳如山，壮哉此老人探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案,包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时,由于探究的方法不够完善,也可能得出错误的结论．因此,在得出结论后,还需要对整个探究过程进行反思．探究实验的一般方法步骤：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等．观察是科学探究的一种基本方法．科学观察可以直接用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录像机、摄像机等工具,有时还需要测量．科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是,并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考,及时记录；要交流看法、进行讨论．实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行．在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同外,其它条件都相同的实验,叫做对照实验．一般步骤：发现并提出问题；收集与问题相关的信息；作出假设；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论．调查是科学探究的常用方法之一．调查时首先要明确调查目的和调查对象,制订合理的调查方案．调查过程中有时因为调查的范围很大,就要选取一部分调查对象作为样本．调查过程中要如实记录．对调查的结果要进行整理和分析,有时要用数学方法进行统计．收集和分析资料也是科学探究的常用方法之一．收集资料的途径有多种．去图书管查阅书刊报纸,拜访有关人士,上网收索．其中资料的形式包括文字、图片、数据以及音像资料等．对获得的资料要进行整理和分析,从中寻找答案和探究线索．
训到太阳红
老牛吃嫩草！
临老入花丛，乐极忘高龄蝶飞髯下秀，蜂翔耳畔轻手持闪光匣，颦眉拍花勤马步稳如山，壮哉此老人
有好多种解释的哦.近义的意思有：久旱逢甘露,枯木有逢春.通俗的意思是：上年纪的人又去寻开心.

临老入花丛下一句是什么

4，有哪些声音被自己忽略当你再次听时会有怎么样感受

这些日子我总是惦念着您，却又一直没有给您写信，您不怨我吧？前几天因打印族谱文字的事去双流，偶见街市一隅的园子里已有蜡梅含苞吐蕊，便情不自禁地默吟着南宋诗人白玉蟾的那首《蜡梅》诗：“破苍如凝蜡，粘枝似滴酥。恍疑菩萨面，初以粉金涂。”毕后，才意识到又是岁末年初的隆冬季节了。于是便生出一些感慨。继而就沉浸在去岁进入腊月前后的那十来天时光里。那是您以八十二岁的高龄与食道癌肉搏临近一年的时光，也是您一生最后的时光，它被染上了极其惨烈、悲壮的色彩。都历历在目啊！我没想到那日的回顾与去岁的目睹同样心如刀割，仅在瞬间，感到鼻腔一酸就泪如泉涌。如果说人的生命是一首交响乐，那么您是以坚强的意志奏响了您生命最后的、也是最壮美的乐章，之后便戛然而止。但曲终了却余音袅袅，时常萦回在我耳畔。爸，您谢世的方式也许是定数的使然，可是您面对病魔的坦然与抗争，却让我高山仰止。爸，母亲伴您回到曾阔别的故乡已经一年了。毕竟过去了半个世纪，不知您对故乡四季的感受是否还跟早年一样？较之于川南，地处成都平原中部的成都，气候是温和的，既没有酷暑，也没有严寒。难怪近年来流行这样一句广告词：“成都是一座来了就不想离开的城市”。至于泥土的气息，应该是亘古不变的，您的感受呢？我大概没有说错？我们的祖上来自粤东，说的是客家方言。数百年来，您故乡所在的成都东山一带，“土广东话”不绝于耳，我想这该不会对您构成语言交流的障碍，可对我母亲来说就不知所云了，所以您得帮助我母亲去掌握它，同时还希望您给她讲讲客家习俗。想必用不了多长时间，母亲就会融入到客家生活中去的。人在旅途，往事如烟。曾经历过的许多事即使追忆起来，也是或零碎或斑驳或漫漶，甚至印象全无了。然而每当听到那首歌，我就会想起您，就会想起那个久远的月朗星稀的夜晚，以及那间盈满灯光的青瓦房——我儿时的家园。是啊，就在那个甜柔的夜晚，就在那间充满橘黄色温馨的青瓦房，年轻的您教会我和妹妹一首歌——美丽其格的《草原上升起不落的太阳》。爸，您为什么喜欢上这首歌呢？一定是歌词中描写的辽阔草原以及草原如诗如画的景色和那优美的旋律打动了您吧？可您知道吗？这首歌已经成为经典歌曲。您还记得吗？那年我三十岁，您对我说：“三十岁，古人称之为而立之年。”您还说：“我对自己而立之年的事仍记忆犹新。”三十岁的我虽然没有“而立”，却记住了看似您是在不经意间说出的这句话，只不过多年后我才悟出了这句话的潜台词：韶光易逝，要倍加珍惜。爸，您一直牵挂的族谱再次编写已经脱稿，全书二十一万字。其中的文言文译成白话文后，家人和宗亲都能读懂。目前琳妹正忙着打印，不日就可装订。原本打算请您为之写序的，但因您的离去，只好我自己信笔涂鸦了。应该说继高祖之后由我再次编修族谱，是我莫大的荣幸。多年来的夙愿今天得以完成，的确有如释重负之感；但其间我的惰性又每每让我自责不已。如果我不懈怠，这本新编族谱早就呈现在您的面前了。这已无法弥补，内疚注定要与我相依相伴了。就暂时写到这里吧。来年正月，我将与家人一道来看望您和母亲，也把族谱给您带来
不太理解你什么意思??你想提问什么问题.用忽忽来解释把

5，帮忙写一篇关于教师节的新闻要有题目导语背景主体结语

“教师节是我一生中的好日子教师到了，我已88岁高龄。在30多年的教学工作中，对这个即将到来的节日，倍感亲切，内心不平静，好像这就是我一生中的好日子，我一生中永远不会磨灭的特别日子。　　爱做教师，培养下一代，有的教育是父母所不能做到的。教师要处处以身作则，身教要重于言教。近几年社会上盛于家教，家长不惜重金，聘请老师来家辅导。记得上世纪60年代，小学升中学要统一考试，教师的压力很大，那时我担任毕业班班主任，暑假中有半个月时间，校方要求我们给学生补课。因为这关系到学校录取名额的多少，特别是要突出重点中学的录取差额。我们毫不犹豫地服从需要，不管天气有多热，不管自己的孩子单独在家。只是默默地工作，全心全意地为培养学生付出一切。每个学生写的作文，一面批改，一面一个个地给他们提出不够好的地方，如中心思想没有抓到，或用词不当，或语句零乱，我们就这样面对面指导，改了又改，直到满意。我们不拿一分钱，不吃一点饮料。现在有许多学生走上社会，有的当了干部，有的做了医生，有的做了企业领导。直到现在，我们还保持着电信来往或聚会。教师这个职业，实在是阳光下最光辉的职业。所谓桃李满天下，心里是暖烘烘、甜蜜蜜的。”　　原杭州长生路小学退休教师、88岁的方吟采回忆年轻时无偿帮学生补课的情景，叮嘱年轻后辈们——珍惜教师职业，为人师表。　　孩子送的杯子让她很幸福　　文琼现在是天心区教育局办公室主任，之前曾在幼幼小学等学校任教。让她至今记忆犹新的教师节礼物是一个杯子：“10年前的教师节，一个小姑娘送的杯子，粉红色，有个柄，彩色的图案和文字，非常温馨、精美。” 让文琼印象最深刻的是那个孩子将礼物递给她时说的一句话：“老师，你以后喝水的时候，就会想起我。”“当时听这句话还不以为然，但每次用这个杯子时，我就很自然想到那孩子的话语和纯真的笑脸，就像是刚发生的事情一样。”后来工作调动后，文琼就不舍得用这个杯子了，将它用包装盒包好，收藏在柜子里，每年翻出来看的时候，觉得当老师真的是件很幸福的事，“这个杯子我会收藏一辈子。”　　礼物不在于贵重在于心意　　最让芙蓉区东郡小学梁娜老师感动的礼物是两幅漫画：一幅画是她站在讲台上课的场景，一幅画是一个孩子自豪地举着两个灯笼，上面分别写有“你想更有才吗”和“就找我的班主任吧”两句话。梁娜说：“刘佳艺和杨雅涵在去年教师节将漫画送给我时，我看后笑了半天，这群孩子太有才了。”梁老师将漫画仔细裱好后，放在办公桌前。“工作累了、烦了，看一看漫画，心情就会好。”从教七个年头的梁娜说，教师节的礼物不在于贵重，在于心意，低年级学生一般会自制玫瑰花、小卡片，高年级同学画画或书信，看着孩子们发自内心用心制作的礼物，常常在心中涌起很多感动。　　老师不会以“礼”区分学生　　1990年，陈烨大学毕业，在邵阳一个乡镇中心小学度过了第一个教师节，“当时很多家长学生都不知道教师节，有的老师甚至自己都没有意识到9月10日是自己的节日，现在整个社会尊师重教的氛围很浓厚，三尺讲台成了很多年轻人的梦想。”陈老师在雨花区枫树山小学工作，从教21年，对于教师职业的社会美誉感的变化有深切感受。“最让我感动的教师节礼物，是一个精美的小册子，那还是2005年毕业的4个孩子送的。4个孩子都学习了古筝，在韩国参赛获了金奖，她们将参赛时的照片、奖状以及一些师生交流的故事，做成小册子送给我。现在这些孩子上高中了，我还记得她们的名字。”

6，雪花秘扇在线观看

《雪花秘扇》高清DVD全集在线观看： http://www.hikan5.com/nnrrml/4b7a5f5258220cfd.html 《雪花秘扇》高清DVD高速全集下载：http://www.hikan5.com/nnrrml/4b7a5f5258220cfd.html 电影由美籍华裔畅销作家邝丽莎所著小说《雪花与秘扇》改编，讲述了分别发生在中国古代与当代两段女人之间凄美委婉的感情故事。　　现代故事中，女主角索菲娅（全智贤 饰）与尼娜（李冰冰 饰）是要好的朋友，经常在一起玩耍、学习。一次偶然机会，苏菲从姑姑口中听到一个故事：“很久以前在乡下，年轻的同龄女孩会彼此发誓成为老同。这是女人间最亲密的关系，甚至超越夫妻、姐妹。彼此沟通是靠写在扇面上的一种秘密语言，这就是女书。” 相知又相惜的索菲娅与尼娜在姑姑的主持下结为老同，发誓彼此为对方一生最衷心的伙伴。　　时光回退到1800年中期的湖南小镇，这里生活着两个清秀可人的小女孩，百合（李冰冰 饰）与雪花（全智贤 饰）。俩人在幼年时结为老同，用女书互诉真情。随年龄增长，两人相继嫁夫生子。原本贫苦的百合因外貌出众和有一双完美的小脚，嫁入富家；而生于富家的雪花却因为父亲吸鸦片而家道中落，下嫁给乡间屠夫（姜武 饰）。百合夫家父母双亡，她顺理成章成为当地最有权势的村长夫人；雪花却在艰苦的生活中挣扎，还要承受丧子之痛。为了照顾雪花，百合恳请她搬离屠夫家与自己同住。雪花爱夫心切，拒绝了百合的好意。百合意识到她们的友情已有隔阂，不再是幼时纯洁的友谊，她心生愤怒，拒绝再与雪花往来。　　误会最终还是在雪花临死前化解开了，两人深厚的友谊使百合最终意识到老同的真情，女书的真意。　　原来，索菲娅正是雪花的后代，索菲娅与尼娜则是现代版的雪花与百合。两位女主角的成长也经历着同样的心路历程。故事以索菲娅突发车祸昏迷不醒为起点，迫使尼娜开始回忆起两人的点点滴滴，以求寻找出索菲娅车祸的原因。　　尼娜细细地回味自己和索菲娅少女时真挚的友谊：自结为老同，纵然俩人家庭背景极为悬殊，又有索菲娅后母的极力阻挠，她们彼此更惺惺相惜。尼娜为了索菲娅，甚至放弃考入清华的机会……　　但是随着两人之后各自恋爱时发生的种种误解、猜疑，都已成为两位老同间不可跨越的鸿沟。索菲娅后来交往的男友约瑟（休·杰克曼 Hugh Jackman 饰）被尼娜一再否定，友情再度分裂。在索菲娅车祸前很长一段时间里，她们都没有再用女书联络过。　　在寻找的过程中，尼娜发现了索菲娅的手稿《雪花与秘扇》，里面记录着索菲娅的祖先结为老同的感人故事。尼娜发现索菲娅一直承受着失去父亲和自己骨肉的痛苦，而尼娜是索菲娅感情唯一的寄托。庆幸的是，这段生死离别让尼娜再次感受到两人之间强烈而不可磨灭的友情。她再次鼓起勇气为索菲娅念出扇子最后一折的女书：“终其一生，我都在渴求爱，其实我根本不懂什么是发自内心的爱。老同的爱。这么多年没有你——是对我的惩罚……”电影最后，伴随着尼娜真心的倾诉声，索菲娅渐渐清醒。两人紧紧拥抱，现代版的老同终又团聚。 《雪花秘扇》高清DVD全集在线观看： http://www.hikan5.com/nnrrml/4b7a5f5258220cfd.html 《雪花秘扇》高清DVD高速全集下载：http://www.hikan5.com/nnrrml/4b7a5f5258220cfd.html
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7，请问自闭症都有哪些症状

怕生人 不想说话
什么是自闭症（又称孤独症） 儿童自闭症又称孤独症，是一种较为严重的发育障碍性疾病。该病男女发病率差异显著，在我国男女患病率比例为6—9：1。其主要症状为： 1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。 2.语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。 3.重复刻板行为。 4.智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。 5.感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。 6.其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。 自闭症（又称孤独症）的详细表现： (1)孤独离群，不会与人建立正常的联系。 即是缺乏与人交往。交流的倾向，有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友进行交往，即缺乏社会交往技巧，如找小朋友时不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然过去搂人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是为了找人联系而只是一个动作，或者说只存在一个接触的形式，而无接触人的内容和目的。他们的孤独还表现在对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁若无人，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，目光经常变化，不易停留在别人要求他注意的事情上面，他们似乎生活在自己的小天地里。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼。 (2)言语障碍十分突出。 大多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题，只是重复别人的问话。语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常用“你”和“他”来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫，这种情况有时能持续至5～6岁或更久。 (3)兴趣狭窄，行为刻板重复，强烈要求环境维持不变。 孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。 (4)大多智力发育落后及不均衡。 多数智力发育比同龄儿迟钝，少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好，令人不可思议，有不少患儿的机械记忆能力很强，尤其对文字符号的记忆能力。如有位3、4岁患儿特别喜欢认字，见字就主动问念什么，并且只问一次就记住，为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书，说明他掌握不少词汇，但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难，说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害。 自闭症（孤独症）应早期治疗： 一般说来，孤独症患儿的预后好坏与发现疾病苗头早晚、疾病严重程度、早期言语发育情况、认知功能、是否伴有其它疾病、是否用药、是否训练等多种因素有关。 心理学研究发现，孤独症的实质的损害是认知障碍，表现在早期的分享性注意和扮演行为上。分享性注意是指与他人共同分享对某种事物的兴趣，当孤独症面对一种物品时不是与他人分享兴趣，而是要得到它，这种障碍是孤独症的早期症状之一。就象在前面第一部分中讲到的那样，不会进行扮演性游戏也是孤独症的早期表现之一。如果能发现早期症状，进行早期诊断、早期治疗无疑会对预后产生积极而有效的影响。 孤独症患儿没有独立交往的能力，不会根据环境要求改变自己的行为方式来适应环境，这种障碍随着年龄增大显得更为突出。伴有严重智力低下者，无任何言语功能、无法克制和难以治疗的尖叫、自伤等行为持续存在，直接威胁着生存，给教育和干预带来障碍，作为家长，是很容易辨认出孩子的这些异常的。 一部分患儿到青春期以后症状可有改善，古怪刻板的行为减少，社会交往和适应社会的能力或多或少地提高。但仍表现为与人交往困难，独来独往，回避他人；在不涉及社交能力时，也能干好某些简单、机械的事情。 早期或在确诊为孤独症之前已有较好的语言或言语功能者预后较好。尽管疾病本身使他们发展语言的潜能受到限制，但他毕竟是具有这种潜能或基础，使用药物效果比较好。 观察到高功能水平孤独症预后较低功能水平为好，报道16名6岁以下，iq大于65的孤独症患儿，有半数可完成大学学业，能独立生活。即使是高功能水平孤独症儿童，其业余活动面或活动内容也是有限制的，不会做建设性的决策或提建设性意见。 伴有其它疾病者如严重先天性心脏病、癫痫、肝肾损害、结节性硬化等预后较差，伴有听力受损、特殊生活技能问题者预后较差。 自闭症（又称孤独症）的类型 1．无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症 2．立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。 3．延宕仿：在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系。 4．说话不带感情：只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。 5．无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。 6．字义无法变化：如学校和校正，不能分辨其读音。 7．代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。 8．不清楚肯定与否定的概念：常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。 9．文法结构不成熟：会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。 10．很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。 11．固着性：不管情境的变化，重复的念着某句话。 12．不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇。 为何单纯训练对自闭症效果不明显 目前国内外许多人认为，治疗自闭症唯一有效的方式是训练。把它归结到教育问题。 单纯由教育界人士来对自闭症进行行为训练，以期望能达到正常人的行为标准，回归社会。虽然有大批的社会教育工作者，投身到其中，但效果往往是很令人失望的。其中关键原因是他们还没有真正认识自闭症。更为荒谬的是提出了：“连小猫小狗都能训练，人为何不能训练？”的理论。在此理论指导下对病儿进行大体力的强化训练。不但没有达到预期效果，反而产生了许多负作用。有一句中国成语最恰当形容了此种做法，那就是“拔苗助长”。 单纯依靠大体力强化训练的做法是错误，它误导我们走向另一个极端。所以我们要区别对待训练问题
轻度的就是很抑郁的样子 有话不想说 总是很压抑 或者做事特别激进的 如周星驰 科比 也有轻度自闭症 但是满足了自己的心态 所以变得很自大 这些人携带有自闭症的基础因素 在此基础上基因变异会造成语言能力非常低下的阿斯伯格综合征或者自闭症 医学上诊断的自闭症就是重度 开口困难 答非所问年 只顾自己 常见高龄父亲 40岁以后 生孩子 由 基因突变造成介于轻重之间的叫做阿斯伯格综合征 有些奇怪的症状 人际交往方面非常低能 让人觉得很古怪我读了几百篇论文 研究自闭症两年多 自闭症的隐性症状和显性症状都比较熟悉一般医生对自闭症都是相当的不了解 仅凭借医学上的诊断手段来评判

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