渺渺和季思博做了一节课，前赤壁赋文中作者的情感有什么变化分别用一个字概括从那些句子
来源：整理 编辑：婚礼策划 2024-02-04 06:32:16
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1，前赤壁赋文中作者的情感有什么变化分别用一个字概括从那些句子
情感变化是乐——悲——乐乐：第一节：江山风月（清风明月交织，露珠水色辉映，幽雅宁静、苍茫朦胧，美不胜收） 歌咏、纵、凌、凭虚御风、飘飘乎、羽化登仙第二节：饮酒乐甚悲：第二节：“渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”箫声呜呜然（凄凉），如怨如慕、如泣如诉苏子愀然，正襟危坐（之前可能是或躺或卧的愉悦放松的姿势）三个反问：追述英雄功绩、感叹英雄不在空留山川遗迹（“风流总被雨打风吹去）哀吾生之须臾，托遗响于悲风。乐：第四节：物与我皆无尽也，而又何羡乎？清风明月是造物者之无尽藏也，吾与子之所共适。 第五节：喜而笑、枕藉舟中、不知东方之既白
2，苏教版三年级下册语文第十四课课后习题作文怎么写
是不是这个：有时候会兴致勃勃地想要晨跑。于是，披上外衣往静阒无人的乡间小道跑去。一路上，清凉的晨风与我擦肩而过，是多么沁人心脾的一种享受；水气渺渺的雾与我并肩而行，是多么美好自在的感受。踩着晨曦而行，仿佛踩着一股勇往直前的希望。在漫长的人生道路上，我愿意努力不懈地向着阳光前进、向着晴天朗朗的早晨前进。早晨，给了我无穷的希望，给了我向上的信心，给了我永不退缩的勇气，造物者是何等的伟大! 早晨，是刚呱呱坠地的新生儿，张着圆滚滚的大眼睛，好奇地看着这个大千世界。阳光是他可爱的容颜，映照着大地跟着亮丽起来；阳光，更是它生生不息的力量，让万事万物都呈现欣欣向荣的景象。沐浴在晨间，让人有说不出的恬适与舒畅；环顾那生意蓬勃的花草树木，更令人精神振奋、阴霾为之一空。走在晨光大道，我愿是那勤于采蜜的蜜蜂，将美好的晨间讯息传送到每一个角落，供人恣意享受芬芳。所以，让我们好好珍惜早晨的每一分每一秒吧!毕竟，早晨的大好时光是易逝而难以追回的!
3，人教版八年级下册语文第十课第二大题 用第一人称写一篇散文 要原
《鹰之歌》 我是苍穹之子，奇形异状云的挚友，变幻莫测风的知音，我的名字叫 -- 鹰。从地面仰视，我是一只断了线的风筝，于渺渺碧霄中随风飘荡；自天外俯瞰，我是一叶失去了风帆的扁舟，于浩浩云海上随波逐流 -- 不！事实是：不是风云左右支配着我，而是我在驾驭着高空的气流 -- 因为，我在飞。我的一生，是飞的一生，飞翔是造物主安排予我的使命，构成我活着自始至终的事业，贯穿我此次唯一的生命。既然我为飞翔而来，我也终将于飞翔中离去。《鹰之歌》 我是苍穹之子，奇形异状云的挚友，变幻莫测风的知音，我的名字叫 -- 鹰。从地面仰视，我是一只断了线的风筝，于渺渺碧霄中随风飘荡；自天外俯瞰，我是一叶失去了风帆的扁舟，于浩浩云海上随波逐流 -- 不！事实是：不是风云左右支配着我，而是我在驾驭着高空的气流 -- 因为，我在飞。我的一生，是飞的一生，飞翔是造物主安排予我的使命，构成我活着自始至终的事业，贯穿我此次唯一的生命。既然我为飞翔而来，我也终将于飞翔中离去。那就告别故乡的土地吧，以海平面为起点，自我选择流放去天空。对此我无悔无怨，感谢上苍这份特殊的礼品。向上，再向上，永远向上。当我展开钢刀的双翼，那虚空中仅有的物质实体，内心腾起一股莫明的激动。我渴望尽可能地接近太阳，远离平川的拥挤、沙漠的荒凉；呼吸到不那么浑浊的空气，最终沐浴着那穿透心灵的光明。
4，问世间情是何物直教生死相许 天南地北双飞客老翅几回寒暑
元好问·《摸鱼儿》
元好问，字裕之，号遗山，秀容（今山西忻县）人。工诗文，尚自然。全词如下:问世间情是何物，直教生死相许?天南地北双飞客，老翅几回寒暑!欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。君应有语：渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去!横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁丘处。相传此词是元好问赶考途中偶遇一猎人，猎杀了一只大雁，另一只虽逃出罗网，悲鸣不肯去，后来撞地而死。元好问感于此，遂买下这两只死雁，把它们葬在汾水岸边，并堆起石头作标志，称之为“雁丘”，并为此写了这首《迈陂塘·雁丘词》。元好问——问世间情为何物，直教生死相许（全词抄录）
摸鱼儿-雁邱词
元好问
问世间情是何物，直教生死相许。
天南地北双飞客，老翅几回寒暑。
欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。
君应有语，渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去。
横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。
招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。
天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。
千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁邱处。
这首词的首句大家一定很熟悉。不过全词未必了解，今天特将其录下，并讲一讲其中的故事。当年，元好问去并州赴试，途中遇到一个捕雁者。这个捕雁者告诉元好问今天遇到的一件奇事：他今天设网捕雁，捕得一只，但一只脱网而逃。岂料脱网之雁并不飞走，而是在他上空盘旋一阵，然后投地而死。元好问看看捕雁者手中的两只雁，一时心绪难平。便花钱买下这两只雁，接着把它们葬在汾河岸边，垒上石头做为记号，号曰“雁邱”，并作《雁邱词》。
早就知道那句“问世间情是何物，直教生死相许”，但直到现在才读到全篇，才了解其中的故事也才真正读懂了它。后来一直很喜欢，常常默默念着那一句句刻骨铭心之语。
这是一首咏物词。在词前有小序说“太和五年乙丑岁，赴试并州，道逢捕雁者云：今旦获一雁，杀之矣。其脱网者悲鸣不能去，竟自投地死。予因买得之，葬之汾水之上，累石为识，号曰雁邱。时同行者多为赋诗，予亦有《雁邱词》。”
这就是说，大雁殉情的事强烈的震撼了他，所以在词的开篇，便陡发奇问，破空而来。作者本要咏雁，却从“世间”落笔，以人拟雁，赋予雁情以超越自然的意义，想象极为新奇。也为下文写雁的殉情预做张本；古人认为，情至极处，“生者可以死，死者可以生”。“生死相许”是何等极致的深情！
遥想双雁，“天南地北”冬天南下越冬而春天北归，“几回寒暑”中双宿双飞，相依为命，一往情深。既有欢乐的团聚，又有离别的辛酸，但没有任何力量可以把它们分开。而“网罗惊破双栖梦”后，爱侣已逝，安能独活！于是“脱网者”痛下决心追随于九泉之下，“自投地死”。
过片以后，作者又借助周围景物衬托大雁殉情后的凄苦。在孤雁长眠之处，当年汉武帝渡汾河祀汾阴的时候，箫鼓喧闹，棹歌四起；而今平林漠漠，荒烟如织，箫鼓声绝，一派萧索。古与今，人与雁，更加感到鸿雁殉情的凄烈。但是死者不能复生，招魂无济于事，山鬼也枉自悲鸣，在这里，作者把写景与写情融为一体，更增加了悲剧气氛。
词的最后，是作者对殉情鸿雁的礼赞，他说鸿雁之死，其境界之高，上天也会嫉妒，虽不能说重于泰山，也不能跟莺儿燕子之死一样同归黄土了事。它的美名将“千秋万古”，被后来的骚人歌咏传颂。
全词行文并不复杂，而行文腾挪多变，用事实回答了什么是至情，寄人生哲理于淡悟之外。《神雕侠侣》中李莫愁的狂歌当哭，雌雄双雕的先后投水而死，更增加了本文的意境。想当初绫子初见此词就已经被深深吸引住了
5，在纪伯伦的这两首散文诗中作者采用第一人称借助丰富的想像艺
风呵.奔驰在太空的风呵!
我无论用怎样的词汇来歌颂你.都追赶不上你疾驰的速度.你的自由和你的变幻.
我惊叹你的勇猛和轻盈.你在顷刻间就跑遍了整个世界和无边的海洋.就连法拉利.卫星也赶不上你的速度.你在静谧的时候.就轻轻地摩挲树叶.在最平凡和最狭小的地方散步.
风呵!你呼啸.你号叫.那是属于你自己的声音.你从我们的身边滑过.温柔地吹着口哨.那是你另外的一种声音.
风呵!你尽力地奔跑吧!无拘无束地拥抱生活吧!
风呵!在森林的叶脉间.你窃窃私语.你说.我是多么地热爱生活啊!
风呵!在广漠的沙漠中.你振臂疾呼.你说.我要摧毁一切的丑恶和无知!
风呵!在黑暗的冬夜里.你低低地哭泣.你说.我要为这人世间的不公平抱不平并要为弱者留最后的一份温暖!
风呵!在闷热的夏日时.你浅浅地吟唱.你说.我要给忙碌的人们唱一首欢乐之歌!
如果我是风.那该有多好!
事实是：不是风云左右支配着我，最终沐浴着那穿透心灵的光明《鹰之歌》
我是苍穹之子，那虚空中仅有的物质实体，于渺渺碧霄中随风飘荡，奇形异状云的挚友。
我的一生。既然我为飞翔而来，我也终将于飞翔中离去，我是一只断了线的风筝，于浩浩云海上随波逐流 -- 不，构成我活着自始至终的事业，远离平川的拥挤、沙漠的荒凉，而是我在驾驭着高空的气流 -- 因为，是飞的一生，以海平面为起点。那就告别故乡的土地吧；自天外俯瞰，我的名字叫 -- 鹰，贯穿我此次唯一的生命，再向上；呼吸到不那么浑浊的空气，自我选择流放去天空。当我展开钢刀的双翼。对此我无悔无怨。我渴望尽可能地接近太阳，我在飞。
向上，内心腾起一股莫明的激动，飞翔是造物主安排予我的使命，永远向上。
从地面仰视，变幻莫测风的知音，感谢上苍这份特殊的礼品，我是一叶失去了风帆的扁舟
是写一篇关于蝴蝶和花的散文吗？
你可以去仙岛湖文学网上看看，也许有这方面的文章
驾驭
热心网友 2011-4-10其实，我们每个人都是--诗--散文诗--如果你把纪伯伦的《浪之歌》《雨之歌》读会了你会很轻松的做出一首诗。。前提是你读进去了。。
风之歌
我是一块块薄如蝉翼的轻纱，上帝把我铺向人间，于是四季拿我去为大自然做新衣。
我是一股股创意,从雅典娜手上发散人间,于是人们把我收走,为世界增添活力.
我欢欣,人们觉得舒适;我怒吼,人们恐惧,人们心慌不知所措.
蒲公英和大地是一对恋人,我是他们之间传递爱情的信鸽:这位心里酷热难耐,我去处理;那位心慌意乱,我去安慰.
我的怒吼,是暴风雨来临的前兆;树的静止,是我离去的象征.俗世尘缘皆如此:在万事万物中诞生,在无声无息里离开.
我从草原飞过,那成千上万,无边无际的草儿向我鞠躬敬礼.我一旦看到不平之事,便立即怒吼起来,惩治那些不安份守己的事物和肇事者,使他们向我负荆请罪.
在宁静中,我用轻柔的双手抚摸那一颗颗受伤的心灵,使他们得到安慰.
我是天地的灵气,是万物的精华,是自然的杰作.这于爱情是如此雷同:它是天地的灵气,是万物的精华,是自然的杰作.写一首散文诗 …… 初二下学期<组诗>里的浪之歌和雨之歌课后第二题,在这两首散文诗中,作者采用第一人称,借助丰富的想象,...求一篇散文诗!!!!!!!!! …… 初二下学期<组诗>里的浪之歌和雨之歌课后第二题,在这两首散文诗中,作者采用第一人称,借助丰富的想象,...8年级 10 组歌 课后题二 …… 二、在这两首散文诗中,作者分别采用第一人称,借助丰富的想像,艺术地描绘了“浪”和“雨”的生活,表现出...
《鹰之歌》
我是苍穹之子，奇形异状云的挚友，变幻莫测风的知音，我的名字叫 -- 鹰。
从地面仰视，我是一只断了线的风筝，于渺渺碧霄中随风飘荡；自天外俯瞰，我是一叶失去了风帆的扁舟，于浩浩云海上随波逐流 -- 不！事实是：不是风云左右支配着我，而是我在驾驭着高空的气流 -- 因为，我在飞。
我的一生，是飞的一生，飞翔是造物主安排予我的使命，构成我活着自始至终的事业，贯穿我此次唯一的生命。既然我为飞翔而来，我也终将于飞翔中离去。那就告别故乡的土地吧，以海平面为起点，自我选择流放去天空。对此我无悔无怨，感谢上苍这份特殊的礼品。
向上，再向上，永远向上。当我展开钢刀的双翼，那虚空中仅有的物质实体，内心腾起一股莫明的激动。我渴望尽可能地接近太阳，远离平川的拥挤、沙漠的荒凉；呼吸到不那么浑浊的空气，最终沐浴着那穿透心灵的光明。我是风。无状无形，无影无踪，没有谁能够看到我具体的面容。
我是风。我在不均匀的状态下诞生，又注定在不均匀的状态下流动。
我是力量之化身，我是运动之精灵，我讨厌虚假的和谐，我蔑视伪装的均衡，我憎恶窒息的平静。
我是风。我要让花木起舞，我要让纸鸢飞行，我要让波涛汹涌，我要让云海翻腾！
我是风。我要让烈火越烧越猛，我要让航船直达前程。我摧毁腐败的枝叶，我歌唱崭新的生命。
我要让沉睡者觉醒，我要让颓废者行动，我要吹散阴霾让跋涉者望见光明。
我是风。我就是我，我就是我表现出来的样子，绝没有一丝半点的做作、粉饰和卖弄。
我是风。我孤独但不寂寞，我坦率但不愚蒙，我不会改变自己的初衷，我只重复我该做的事情。
我有着春天的温暖，我有着夏天的炽热，我有着秋天的严酷，我有着冬天的寒冷。
我是风。我步伐坚定，我恣意纵横。我增添清新的气息，我传播美丽的花粉，我具备消解愁闷的功能，我拥有化腐朽为神奇的本领。
我是风。我柔软，我强硬，我潇洒，我放纵，我细如发丝，我力大无穷。我要把肮脏的地面打扫干净，我要让自由的旗帜飘啊飘啊永不停。
我是风。我有时沉默，有时娴静，有时优雅，有时平庸。但我是风！在那些伟大而庄严的日子里，整个世界都将会听到我雄劲的呐喊和愤怒的吼声。
我是风。我属于大地，我属于天空。
风啊，风吹草动！
风啊，风起云涌，电闪雷鸣，大雨滂沱，鬼泣神惊！
风啊，风流倜傥的风，风卷残云的风，大风起兮云飞扬的风！
我是风，我在不均匀的状态下诞生，必将在不均匀的状态下流动。
我是风。我要让烈火越烧越猛，我要让航船直达前程。我坚决摧毁腐败的枝叶，我永远歌唱崭新的生命!
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渺渺 季思 思博 前赤壁赋 渺渺和季思博做了一节课
